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关于制订《“互联网+基层老年教育”对策研究》子课题

发布时间:2018.03.21 作者来源:朱惠敏 浏览次数:
 

一.对子课题计划的定义

《“互联网+基层老年教育”对策研究》是学校重点研究的一个中心课题,教研室围绕这一中心课题进行总体规划,制定了《“互联网+基层老年教育”对策研究》课题研究实施方案。在这个宏观性和方向性研究方案里,把中心课题分解为多个子课题,每个子课题分几个方面去研究,把每个子课题分到具体的人或子课题组,再由子课题负责人指导子课题研究工作。每个子课题的研究都是对总课题研究内容的分解与细化,是对总课题所提出的研究目标的更具体的指向。而为实施子课题研究而制订的计划,就叫做子课题计划。子课题计划与普通课题计划所不同的是它的制定要依据于总课题,要服务于总课题目标的达成。唯有如此,各子课题才能够围绕中心课题有目标、有步骤地进行系统研究。

. 为什么要制订子课题计划

1. 为使子课题研究方向明确、思路清晰

围绕中心课题制定子课题研究计划是课题研究实施前的必要任务,因为制定研究计划的过程实际上是明确研究方向、理清研究思路的过程,通过阐述研究背景、分析研究现状、界定相关概念、明确研究目标、分解研究内容、确立研究步骤和预设研究成果,使课题研究的工作和过程清晰化。研究者有了明确、清晰、可行的实验思路,就能避免实验过程的盲目性、间断性和分歧性 ,从而使课题研究能沿着明确的方向、有的放矢地进行实验探究。

2. 为使课题研究任务具体化、可操作化

研究计划既是课题研究的规划图,也是课题研究实施的路线图。就课题而言,研究会牵涉很多因素,比如:通过课题研究要解决目前教学中存在的什么问题;要采用什么研究方法来解决问题;解决问题的研究步骤如何(具体要分几个阶段进行研究,每个阶段做什么、谁去做、什么时候做、要怎么做);还有课题研究的预期成果及表现形式是什么等等都要阐述清楚。要使研究具有可操作性,特别是负责子课题实验的教师要确保研究顺利实施,就必须通过制定研究计划,将上述各因素具体化,以明确课题研究的操作要点。这样才能使研究不至于空泛,研究也才能真正得到落实。

3.为使课题研究保质保量、顺利进行

制定子课题研究计划是确保课题研究按时、按质、按量顺利实施的必要环节。如同工程方案决定着一项工程的质量一样,每一份子课题研究计划都直接关系到中心课题研究的质量、价值乃至成败,设计是否科学、合理、完善、有效,不仅直接影响研究的进程,而且还影响研究结果的可靠性和科学性。同时制订子课题计划,一方面有利于实验者在实验过程中对照计划检查实验的进展情况,是否按方案进行?是否按期取得阶段性成果?另一方面有利于实验教师分工合作、团结协调,确保课题实验顺利进行。

综上所述,为了使课题研研奠定在目标明确、任务明确的基础上,确保课题研究收到事半功倍的效果。实验者在课题进入实施阶段之前必须围绕中心课题制订子课题研究计划。

 

.对制订子课题计划的几点建议

(一)总体建议

1. 大处着眼,小处着手

子课题研究计划必须在充分研读中心课题的研究方案,明确其研究目标、研究内容、研究进程以及管理上的统一要求的基础上进行研制。研制时要从大处着眼,小处着手,围绕中心课题的研究目标,对总课题研究内容进行分解与细化选题不求其大而求其深、求其新。

2.分析现状,阐明特色

在确定子课题研究目标之前,建议先查阅相关资料,了解国内外同类课题研究现状。掌握其研究广度、深度和已取得的研究成果;寻找有待进一步研究的问题,并确定本课题研究的平台(起点)以及研究的特色或突破点。分析现状时要对相关研究进行整合,避免只有列举没有综述,综述时也要注意不要有过多的主观评论;阐明特色或突破点时,要具体明确,避免“宏大”、空洞,不着边际,泛泛而谈。

3. 明确目标 分解问题

每个子课题的研究都必须有明确的目的性,因此在制订计划时一定要用简练、概括的语言阐明研究所要达到的目标。阐述时要明确回答三个问题:一是为什么要研究?二是研究的价值是什么?三是解决了什么问题。目标要清晰、明确、可分解。避免因目标设置过高、过多而难于实行。另外阐述为什么研究时,要注意从分析现状中存在的问题入手,避免泛泛而谈缺乏针对性。

明确研究目标之后,就要根据研究目标来确定研究内容,确定研究内容时要善于从不同的角度对问题进行分解,如:可从现状研究、归因研究、应用(方法)研究和策略研究等不同角度入手,而后再把它细分成几个具体问题进行探究。每个问题的设计必须紧扣目标,避免游离目标作无条理的大段阐述。

在确定研究内容之后,还要设计研究的实施步骤和时间安排。考虑好每一步骤,每一阶段的工作任务和所需时间,明确每一阶段所要解决的问题。这样,实验者者可以严格按步骤和时间要求进行实验,从而保证课题研究按时、保质完成。

(二)分题建议

子课题(一)“远程教育与老年学科教学整合”

建议把以下几方面纳入实施计划:

1.开设手机玩转班

课程内容除了目前已有的教学内容以外,还可以从生活与运用方面多考虑一些学习内容。

2.开发教学录播

思路就是:实施教学录播→评选优质课(上学期已评选出3课,下学期继续从录播课中评选出一些优质课)→然后把这些优质课上传至学校网站和学校微信公众号作为教学资源。

3.学科教学如何利用互联网+的资源,提高教学效率。

除此以外,教务处看看还有什么补充或者别的比较好的思路,也可以把它写进计划。

(计划转入实施后,要注意收集汇总过程性材料:包括手机婉转课的教学计划、教案;教学录播涉及到的专业和内容,优质课的教案、课件和评课材料等)

子课题(二)“以微信为平台 实施老年远程教育”

建议把以下几方面纳入实施计划:

1.各协会(以专业为单位)建立微信群

2、上传相关学习内容到微信群,进行学习与交流。(建议上传三个层面的学习内容)

1学科教学课件、教学视频;(这些材料来源于课堂教学和学校的教学录播)

2本学科教学拓展内容;如:音乐→经典歌曲欣赏;书法、国画→书法鉴赏、名画鉴赏;中草药→健康养生(来源于网上,包括微信、电视台)

3跨学科学习材料:(包括两方面)

A. 各协会拓展的学习内容可以互相交流;

     B. 有关历史、文化、科学、地理、旅游、财经、军事等方面的学习内容(材料可以来源于网上,包括微信、电视台)

3. 以微信为平台,开展学科教学研讨

4. 以微信为平台,开展学科教学反馈

(计划转入实施后,建议设计表格指导实验教师填写过程性材料。)

 

子课题(三)“老年大学远程互动课程教学模式探究”

  建议把以下几方面纳入实施计划

1. 以“教学互动”为核心,探讨解决问题的教学模式

研制子课题计划时,要正视目前大多数基层老年大学的远程教育的现状是:由本校向基层农村教学点提供在线的视频播放或视频资料下载的方式来完成教学内容的传授。这种教学模式存在的问题是:没有提供在线交流的途径,导致学习者遇到问题不知道如何向教学者请教,久而久之,便失去学习信心。因此制定研究计划要力求突破现状,以“教学互动”为核心,探讨解决问题教学模式。

2. 尽量配备即可录制又可作为互动终端录播主机

在硬件配备上,最好能满足录制、跟踪、交互三大功能。让每一台录播主机都是一台交互服务器,即可录制又可作为互动终端。

子课题(四) “完善学校网站资源 提高老人学习兴趣”

建议把以下几方面纳入实施计划:

1. 丰富链接内容(先了解学校网站的链接内容,再结合问卷调查,明确老年人的学习兴趣点,最后有针对性地丰富相关链接内容)

2. 开发新的学习内容(比如:教师的教学课件、优质课电子教案,优质课全程录播等)

3. 学科拓展内容和思想健康的跨学科学习内容。

(以上3点仅供参考,除此以外,研制计划时还可以围绕子课题进行思考和补充。)

 
 
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